La institución destacó el compromiso, la innovación y la formación continua de docentes de distintas Regionales de Educación. Durante el acto, especialistas llamaron a adaptar la enseñanza a la realidad de cada estudiante y promover metodologías como ABP, STEAM y Aprendizaje en Servicios.
Santo Domingo, RD. — El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam) reconoció a 20 docentes de distintas Regionales de Educación por su desempeño, compromiso y aplicación de buenas prácticas educativas en las aulas, durante una ceremonia celebrada en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD).
El acto estuvo encabezado por la directora ejecutiva del Inafocam, Siullin Joa León, quien aprovechó la ocasión para llamar a los docentes a transformar las estrategias didácticas y adaptar la enseñanza a los diferentes contextos en los que se desarrollan los estudiantes.
Durante su intervención, Joa León destacó que el trabajo docente requiere creatividad, compromiso y una disposición permanente a mejorar las formas de enseñar.
“Precisamente, eso es lo que distingue a un buen docente, no conformarse con enseñar de la misma manera, sino preguntarse constantemente cómo puede hacerlo mejor”.
La directora ejecutiva también invitó a los maestros a trabajar desde el amor, la creatividad y la pasión, al considerar que estos elementos pueden contribuir a despertar en los estudiantes el interés por aprender.
Reconocimiento al trabajo que ocurre en las aulas
El programa Buenas Prácticas Educativas 2026 reconoció a docentes que obtuvieron las mayores puntuaciones tras un proceso de evaluación basado en diferentes criterios.
La selección estuvo a cargo de los departamentos de Investigación y Evaluación y Posgrado del Inafocam, cuyos responsables explicaron durante la actividad los criterios utilizados para determinar a los galardonados.
Los maestros reconocidos fueron:
- Gretel Figuereo
- Idalina Altagracia Solano
- Yomery Pérez Santos
- Eddy Carrasco Olivero
- Santa Elena Jiménez Bautista
- Marcos Antonio María Castro
- Yenyfel Gómez Custodio
- Hermín Darline Villa López
- Ginnette Altagracia Zapata
- María Paola Pérez la Paz
- María Esther Moris González
- Jesús Digna Díaz de la Rosa
- Altagracia Batista Espinal
- Bárbara Bialerda García
- María Teresa Toribio
- Elaine Laira Concepción Ramírez
- Luz Esperanza Feliz de la Cruz
- Carmen Suarez Ozoria
- Yoangela Volsi Boga
- Mariel de los Santos Mejía
Cada docente recibió una medalla y una tableta como parte del reconocimiento.
Formación continua que llegue al aula
Durante la actividad, la encargada del Departamento de Posgrado del Inafocam, Corina Montero, resaltó que el reconocimiento busca poner en valor las experiencias que se desarrollan diariamente en las escuelas.
Según explicó, los docentes reconocidos han convertido parte de su experiencia y formación en soluciones concretas frente a los desafíos que encuentran sus estudiantes.
Mientras que Demetrina González, encargada del Departamento de Investigación y Evaluación, explicó que el proceso de selección buscó identificar a los maestros que demostraron la aplicación innovadora de los conocimientos adquiridos mediante su formación continua.
González también presentó la nueva metodología que será utilizada para la próxima edición del reconocimiento.
“Cuidar para transformar”
La jornada también sirvió para destacar el Congreso Desarrollo de Competencias para el Bienestar del Docente, desarrollado bajo el lema “Cuidar para Transformar”.
Joa León explicó que el programa parte de la idea de que cuidar a quienes tienen la responsabilidad de enseñar también forma parte de cualquier proceso de transformación educativa.
La iniciativa coloca el bienestar de los docentes como un componente relacionado con su desempeño profesional y con la capacidad de desarrollar su labor en las aulas.
Conocer al estudiante antes de enseñar
Uno de los principales planteamientos de la jornada estuvo a cargo de Dalul Ordehi, decana de Humanidades del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), quien ofreció la conferencia magistral “De la Formación a la Transformación: el Impacto de los Docentes Profesionalizados en la Calidad Educativa”.
Ordehi también defendió la necesidad de transformar las dinámicas tradicionales de enseñanza.
Uno de sus principales llamados fue a que los docentes conozcan a sus estudiantes y observen la realidad específica en la que se desarrolla cada grupo antes de planificar los contenidos.
La especialista planteó que la planificación educativa debe tomar en consideración las características del aula, la escuela y el entorno social de los estudiantes.
De esta manera, la formación profesional no quedaría limitada a la adquisición de nuevos conocimientos, sino que tendría que reflejarse en cambios concretos en la práctica docente.
Del aprendizaje a la solución de problemas
Otro de los aspectos destacados durante la conferencia fue la utilización de metodologías que involucran activamente a los estudiantes.
Entre ellas se encuentran el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la metodología STEAM y el Aprendizaje en Servicios (AS).
Estos modelos buscan que los estudiantes participen en proyectos y actividades vinculadas con situaciones de su entorno, utilizando los conocimientos adquiridos para desarrollar posibles soluciones.
La propuesta plantea una enseñanza que conecta los contenidos académicos con problemas concretos y experiencias cercanas a los alumnos.
Ordehi también llamó a los docentes a compartir sus experiencias exitosas, con el propósito de que aquellas prácticas que funcionan en determinados centros educativos puedan ser conocidas y eventualmente adaptadas en otros espacios.
Una gala artística cerró la jornada
El evento concluyó con una presentación artística del grupo Danza Española, perteneciente al Centro en Arte Doctor Fabio Amable Mota, del sector Los Mina, correspondiente al Distrito Educativo 10-03.
El grupo está integrado por 16 niñas y cuatro niños, quienes interpretaron la pieza “Pasión Flamenca”, bajo la coreografía del maestro Luis Pérez Ovalle.
El propio Pérez Ovalle recientemente concluyó su proceso de Habilitación Docente en Arte, auspiciado por el Inafocam.
La presentación sirvió como cierre de una jornada dedicada a reconocer el trabajo de los docentes y a destacar la importancia de que la formación profesional se traduzca en nuevas experiencias de aprendizaje dentro de las aulas.
En conjunto, el encuentro puso sobre la mesa una idea central: la transformación educativa no depende únicamente de incorporar nuevos contenidos, sino también de la capacidad de los docentes para comprender a sus estudiantes, adaptar sus estrategias y convertir la formación recibida en prácticas concretas que mejoren el proceso de aprendizaje.
